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劳动的生活就是劳动教育
发布时间:2020-10-08 02:09  | 作者: admin  | 来源: 未知

中小学生的劳动教育怎么进行?自从中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)后,教育部提出,劳动素养将成为评优评先、高一级学校录取的重要参考或依据。家庭、学校、社会怎样在劳动教育中发挥作用,引起人们的关注。

在中国,有效开展劳动教育需要了解它的历史。中国最早实施劳动教育在赣南苏区学校,后来在新中国的教育工作中特别重视劳动教育,“教育与生产劳动相结合”写进了教育方针和《宪法》。其中有一段时间所强调的劳动教育中的“劳动”,仅仅指“体力劳动”,对“劳动”概念的理解片面、不完整;并将劳动作为对师生的一种惩罚和改造手段;将劳动与师生成长分离,劳动带给人们的体验是痛苦的,在政策执行上出现偏差,客观上异化了劳动教育,损伤了劳动的光荣感、积极性和主动性。结果使众多人对劳动教育的印象不佳,避之不及。沿着这个方向发展才出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。

1980年后,在教育思想解放的大讨论中,教育工作者对此前劳动教育政策执行中出现的问题进行了比较充分的讨论,对劳动教育进行了一定程度的纠偏,考虑到“劳动教育”在逻辑上与“德智体美”不是相互独立的并列关系,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,所以在此后20多年教育政策文本中不再使用“德智体美劳”并列的提法。

这次《意见》中强调把握育人导向、遵循教育规律、体现时代特征、强化综合实施、坚持因地制宜的原则,也是为了防止在劳动教育实施中出现各种偏差。

教育家陶行知曾说,“过什么生活便是受什么教育”“过的是少爷生活,虽天天读劳动的书籍,不算是受着劳动教育”“要想受什么教育,便须过什么生活”。简言之,过劳动的生活才能算是真正有效的劳动教育。生活范畴的广泛性使得劳动教育需要家庭、学校、社会各方面共同担责。

家庭劳动主要围绕家庭生活开展,劳动教育的最终目的是人的健全发展。在家庭生活中,本应该是孩子自己动手的事情父母不要阻止或代劳,比如像穿衣、吃饭、叠衣服、收拾床铺、扫地、擦桌椅,孩子自己没有动手意识就不能正常开展劳动教育。

首先,劳动是生活之中的,不是生活之外的。生活中的需要就是劳动的课程内容:生活需要卫生,保持与打扫卫生就是劳动教育的内容,时间长了孩子就会习惯在整洁环境里生活;生活需要饮食,准备饮食就是劳动教育的过程,品味自己做的食物不仅不会挑剔,还可能练出好厨艺;生活需要待人接物,待人接物就是劳动的锻炼,还会养成热情好客的阳光个性。因此,家庭生活中有劳动机会时要培养孩子自觉自愿参与的意识,有很多劳动技能是需要在劳动过程中慢慢养成的,养成这样的习惯和能力又会促进他施展的欲望。如果在生活之外设定个“劳动”,就会格格不入,就会给人没事找事的错觉,既扰乱了生活,也不会成为好的教育。